→让孩子知道她何时需要开始关注。可以通过简单的语言或视觉提示，比如轻轻拍一下她肩膀或胳膊、叫孩子的名字或说简单的指令，如“听着”、“你看”或“看着我”。
→有意义地使用手势和身体语言。在你说话的时候避免手舞足蹈；使用手势和身体动作时要慢、要清楚，这样孩子才能有时间将这些动作和你说的话联系起来。
适时介入——“插一脚”
自闭症儿童经常沉浸于他们自己的思绪，经常在交谈中说话没头没尾，让听的人很难理解，比如，“有一个女孩穿着一件绿裙子，非常漂亮，来了一只青蛙！”对于自闭症或阿斯伯格综合征的孩子（我们经常称他们“聪明”）来说，他们经常缺乏归纳自己和他人的想法、信念、意图、喜欢和不喜欢什么的能力，也难以领会这些都是因人而异的。我们的孩子认识不到别人的想法和他们是不一样的，他们认为听的人已经知道他在想什么，并能自行填补他话语中缺漏的部分。
我们需要搞清楚——详细并且耐心地探究，问问他：“你说什么？发生什么事了？是一本书还是一部电影？是真的吗？是昨天发生的还是今天发生的？”帮助孩子回到思绪的起点。但要注意这对他来说也许很挫败，他可能不想花时间从头说起，或者可能压根不知道从何说起。
